昨天是浙江大學5732名大一學生開學報到的日子。經過報到注冊后，這些90后新生將被分入206個班級，開始他們的大學生涯。206個新班級，對應的是206位新班主任。昨天在浙大學工部部長金海燕的筆記本電腦上，一份剛出爐的班主任名單，讓負責學生工作多年的他感慨不已：“真沒想到，今年居然連中科院院士都來報名做班主任了。”

　　今年半數以上班主任，有高級職稱

　　在新生報到處，金海燕打開筆記本電腦，給香港補習城看了一份數據：今年浙大新產生的206位班主任中，1位中科院院士、22位正教授、93位副教授，高職稱教師在班主任中的比例竟高達56%，而去年的數據則是34%。金海燕說，像材料學專家、中科院院士張澤這次出任竺可楨學院混合班的班主任，這在浙江大學也是頭一遭。

　　“這些數據讓學校都覺得很震撼，因為校方沒有刻意去引導專家、學者承擔班主任的工作，所有這些院士、教授都是自愿報名去做班主任的。”金海燕告訴香港補習城，“這么多專家型的教授成為班主任，必定會讓學生終身受用。”

　　在金海燕看來，浙江大學今年發生的這種變化，事實上也反映出學校育人觀念在悄然轉變。

　　“在人們傳統的印象中，浙大是一所研究型大學，更看重研究生、博士生的培養，忽視本科教育。但事實上，讓我們在個人研究和培養學生之間作選擇時，我覺得一定是培養學生。這些年來，學校上下倡導重視本科教育，我想，這次那么多專家、學者愿意去當本科生的班主任，或多或少受到了這種氛圍的影響。”

　　保持年輕的心態，為教最好的學生

　　高高在上的院士能當好班主任，跟學生打成一片嗎？

　　昨天下午，香港補習城聯系上張澤院士，他正在北京出差。對于自己報名當班主任的事，他不愿多談：“我更希望媒體能在我擔任班主任一段時間后，再來采訪，這樣不是更能看到效果？”

　　學術事務繁忙的張澤院士也坦言，當班主任，需要大量的時間投入，這對他來說，是最大的問題。所以，他特地請了一位博士后擔任助理，協助他處理一些班主任的日常事務工作。

　　“對班主任的工作，張老師早就和我溝通聯系了好幾次。”張澤的班主任助理魏曉昨天告訴香港補習城，新生報到的這幾天，對班主任來說任務是最多的，“但剛好張老師在北京出差，所以他特別叮囑我，要把新生入學工作做好。包括班干部選舉等，張老師都一一交代過我了。他說等回杭州后，會多找班上的學生，進行面對面交流。”

　　對張澤出任班主任的事，身邊的同事卻沒有太多驚奇。“其實張老師一直有顆年輕的心，他流行歌曲唱得特別好，還是驢友，喜歡睡帳篷，玩iPhone手機。而且，作為一名理工科學者，張澤院士還非常具有人文精神，他在文學藝術上都有很深的造詣。我覺得他肯定能和學生談到一塊兒去。”浙江大學材料系書記王東說，在張澤選擇當新生班主任后，自己與他有過交流。“當時，張澤院士表示，他最大的心愿就是能夠教最好的學生，并一直保持青春。”

　　學院來了這樣大牌的班主任，竺可楨學院副書記鐘蓉戎難掩興奮之情。今年浙大校慶活動上，她碰到張澤，當時張澤說自己特別想和學生有更多的親密接觸，鐘蓉戎就邀請他來竺可楨學院做班主任，沒想到張澤真的答應了。

　　學生擔心，見不到“班主任”的面

　　王冠雷是浙大漢語言文學大三學生，她的班主任是一位講師，但上個學期她和自己的班主任沒見過面。在一些大學生看來，班主任似乎是一個可有可無的角色。“如果是院士、教授來擔任，我擔心見面的機會會更少，畢竟他們更忙。”王冠雷說。

　　香港補習城從浙大本科生班主任工作規定中看到，其實班主任的工作并不輕松，學校對于他們有明確要求，包括開展學生日常思想政治教育和管理工作，指導學生學習，指導班委和團支部開展工作，引導學生積極參加課外科技、文化、藝術、體育等活動，配合做好學生綜合素質評價和學年鑒定工作等多個方面。

　　“很多教授都會覺得當班主任浪費時間，他們寧愿搞科研。”浙江大學電氣工程學院江全元教授，已經當過四個班的班主任，有兩個班的學生已經畢業。他說：“其實事情并不是想象的那樣，每個月當班主任的時間，只是一些教授上課時間的1/10到1/20，甚至更少。班主任的工作量，我們完全可以承受。相比于備課，我們去學生寢室和學生聊聊天，這肯定要簡單多了。”

　　“我們應該鼓勵年輕教師更多地去做科研，而教授應該成為班主任的主力軍。”江全元是教授當班主任的支持者，“教授一般有不錯的社會資源和豐富的閱歷，所以對于學生未來發展也會有更好的促進。”江全元說，這幾年來，他推薦了不少優秀學生到國外繼續深造。他認為，很多學生其實都有很強的能力，而教授的作用就是不讓他們把自己逐漸埋沒掉。

　　“對于班主任，我們沒有物質獎勵，這些高資歷的教授、學者愿意來當班主任，肯定不是任務觀點，他們已經將這當成了一種生活方式。”金海燕說。

　　通訊員 周煒 陳文蕾 香港補習城 袁春宇

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